评价育儿教育的话育儿教育提倡夸孩子美国夸
发布时间：2024年08月14日 点击：[3]人次
与前一辈或前几辈的父母在孩子教育上，批评多于表扬有所不同，这一代的父母接受“赞美”对孩子的成长更有好处的育儿理念。常挂在嘴边的一句话是“宝贝！你太棒了”。
当孩子画好一副画，演奏一段刚学的钢琴曲时，背诵了一首古诗词时等等，父母们都会说： “宝贝！你太棒了”。 父母看到孩子的成长，感到骄傲和幸福是很正常的。 但是，有研究证实，如果父母将自己的认可置于对话的中心，就会把孩子付出的努力的方向带偏。
“称赞”似乎是正确的做法，很多育儿科普都是这样告诉父母们的。而且建议父母最好事先赞美（加上奖励）希望孩子展现出的行为，而不是等到孩子的行动后去挑错。 但是，正如美国克拉克大学心理学教授，首席研究员温迪·格罗尼克（Wendy S. Grolnick）博士所说的那样，“赞美也是一把双刃剑。”
这是因为如果赞美的是“结果”。例如说：“这太棒了！”或“你真聪明！”。 会让孩子更关注事情的结果，他们因此就会为自己的表现担心。 他可能会怀疑父母的爱是有条件的， 我今天这样做我就是一个聪明的男孩，如果明天不这样做，就是一个笨孩子。他们完成一件事情的动力是为了迎合父母的开心，而不是被事情的有趣性和挑战性所激发出来的。 这样爱画画的孩子可能就会对自己创作的画失去兴趣，或者在没有受到足够的赞扬情况下，自我创作的兴趣就会消失。我们看到很多学习画画，钢琴，书法的的孩子都是因为这些，中途放弃了。
赞美过程，而不是人上个世纪70年代(1970)。美国掀起了一场轰轰烈烈的“建立自尊心”运动，那时告诉父母要给孩子正面的反馈，例如“你做的太好了”或“你很聪明”。 这与美国前几代人以约束为主的育儿方式形成鲜明对比，目的是使育儿方式更温暖，更健康。
在90年代后期， 研究人员，包括著名的斯坦福大学教育研究生院的心理学教授Carol S. Dweck博士，（她是成长型思维， 和固定型思维的创始人）对这种赞美的影响进行了研究，发现这个做法可能产生有害的影响。
她的研究表明，孩子们因为担心辜负父母的称赞而感到有压力，而这又可能导致恐慌和焦虑。既使没有经历焦虑的孩子也变得更愿意规避风险，发展出了一种 Dweck博士提出的“固定思模式”。这些孩子害怕挑战自己，因为害怕父母失望。Dwec博士说，这种称赞变成了对孩子的一种控制，孩子们将目标转变为取悦父母，从而破坏了孩子对参与某些活动的乐趣和动力。
Dweck博士和其他一些研究人员人，研究了称赞孩子所付出的努力与称赞孩子自身的区别。事实证明，称赞孩子的努力后，孩子获得了更多的自信，提升他们愿意尝试新事物的能力。在她1998年的研究中有一个例子， 是在完成一系列的任务后，告诉一组孩子他们很成功，因为他们很聪明；告诉第二小组孩子他们成功因为他们付出了艰苦的努力。当再呈现给两组孩子们一系列新的任务时，第二组的孩子更有可能选择更具挑战性的任务。 Dweck博士还发现，这些孩子表达出，他们比第一组孩子更喜欢解决问题。研究人员认为他们这样做是因为他们对自己的能力充满信心。Dweck博士说她发现，即使他们最初失败了，他们仍然能够通过依靠自己来解决问题，这是所有父母都希望自己孩子要具备的生存技能。